講師紹介
オーストラリアと日本、両国の教育を最高水準で歩んできたバイリンガル講師として、これまでに150名以上の生徒を指導してきました。
秋山ウィリアム美知彦
シドニーで育ち、James Ruse Agricultural High School(卒業当時オーストラリアトップ校)を ATAR 99.65 で卒業。その後、慶應義塾大学理工学部機械工学科に進学し、現在は東京大学大学院で航空宇宙工学を専攻しています。
両国のトップレベルの教育を経験してきた立場から、日本のインターナショナルスクールに通う生徒が直面する課題——英語環境での学習、体系的なサポートの不足、進路情報の欠如——を深く理解しています。単なる教科指導ではなく、学習計画の策定から大学進学準備、日々の学習管理まで、包括的な学習メンターシップを提供します。
指導方針
厳しくも温かく、生徒一人ひとりの目標と課題に寄り添った指導を心がけています。「わからない」を放置せず、「できた」という自信に変えていくプロセスを大切にしています。
ATAR 99.65
卒業時成績
James Ruse
Agricultural High School (卒業当時オーストラリアトップ校)
慶應義塾大学
機械工学科
東京大学大学院
航空宇宙工学専攻
なぜインターナショナルスクールの生徒は伸び悩むのか
英語環境の壁
日常会話に不自由がなくても、IBやAレベルで求められる学術的な英語——エッセイ・論文・分析——はまったく別の能力です。
「名門校に入れれば安心」という誤解
学費の高い学校に通わせるだけでは、お子様の将来は保証されません。環境が整っていても、適切な導きがなければ実力は伸びません。
体系的なサポートと管理の不在
インター校は生徒の自律性を前提とするため、計画性や自己管理が身についていない生徒は取り残されがちです。
進路情報の不足
海外大学・国内大学を問わず、出願戦略や科目選択の情報は複雑で、保護者だけで把握するのは容易ではありません。
目標と意欲の欠如
何のために学ぶのかが見えないと、能力があっても力を発揮できません。伴走者がいることで、生徒は本来の意欲を取り戻します。